Tren Urbano dialogó con la Prof. Elena Kuchimpos diplomada en Neuropedagogía, quien detalló cómo lograr verdaderos aprendizajes en tiempos de cuarentena de la pandemia del coronavirus.
“La verdad que este es un momento de aprendizaje para todos, las familias por su lado y los docentes por el suyo, más allá que esta modalidad de E learning o de aula invertida hace muchos años que está en vigencia que en las escuelas comunes es poco notable o poco frecuente sobre todo con los niños más pequeños que todavía no tienen autonomía en la construcción de los aprendizajes. Es ahí donde los papas nos tenemos que poner creativos y poder acompañarlos de la mejor manera”.
“Hoy me preguntaban que hacer porque mi hijo se distrae fácilmente, no me sigue el ritmo para hacer la tarea que me envía el docente. En realidad lo que tenemos que tratar es de cerrar la brecha entre lo que suponemos que sucede en un aula y lo que en realidad sucede en casa”.
“Los papas o los acompañantes adultos que están con los niños en casa perdemos fácilmente la paciencia al acompañarlos en hacer la tarea por no tener todas las herramientas que posee un docente en un aula”.
“Lo que tenemos que hacer sobre todo con los más chiquitos, es a través del juego porque no hay otra instancia, es muy difícil sentar a un niño y no pensemos que van a tener una frecuencia como en el colegio, en el colegio es más fácil porque el trabajo es colaborativo con el compañero con la docente, cuando esto se hace con un familiar se hace algo más tedioso tanto para el niño como para el adulto que lo acompaña”.
“Lo ideal sería, buscar un tiempo en el que podamos acordar o la mañana o la tarde, porque no nos olvidemos que los padres también trabajan desde la casa, entonces hay que reorganizar los tiempos en función de los horarios que tengamos, entonces disponer de una hora o cuarenta minutos a la mañana o a la tarde y abocarnos a esta tarea de acompáñarlos en función de las tareas que las instituciones ofrecen en plataformas o las distintas tecnologías que están al servicio”.
“Me preguntaban qué pasa con las escuelas que por motivos económicos tienen escasos recursos tecnológicos porque sobre todo las escuelas públicas no tienen plataformas virtuales, más allá que el gobierno ha dispuesto una plataforma que se llama seguimos educando https://www.educ.ar/recursos/150936/seguimos-educando , los docentes deberían habilitar mecanismos más simples de acceso como los grupos de whataaps que son buenos pues tienen un buen feed back con los docentes porque hasta ahora por lo que he visto son trabajos para completar y que no se está produciendo una construcción de aprendizajes o un feed back entre alumno y docente, simplemente se están produciendo tareas para completar y que luego serán reenviadas”.
“Este es un aprendizaje de prueba y error entre las escuelas y las familias, pero creo que deberíamos sobre todo con los alumnos que tienen mayor autonómica, desde el segundo ciclo de la primaria hasta el secundario, poder aprovechar esta temática que es la pandemia y hacer proyectos interdisciplinarios como por ejemplo en matemática, la estadística, porcentajes. En la geografía, cuales son las zonas más afectadas, es decir trabajos que a los chicos les provoque realmente interés averiguar y que a su vez estén incorporando información que después se transforme en aprendizaje”.
¿Cómo incorporamos el mundo de internet en este proceso?
“El mundo de internet es demasiado amplio y toda la información que está al alcance de internet no es del todo certera no apunta a los docentes queremos que investiguen, lo idea es no perder el feed back con el docente, el docente no se debe quedar con solo enviar una guía de trabajos a completar sino que esto se debe transformar en aulas virtuales a veces solamente con un tutorial que te envie el docente, sino solo se queda en una búsqueda de info , corto y pego sin siquiera leerlas, los niños son más hábiles que nosotros”.
“Si no llevamos el aprendizaje a lo social, para que me sirve aprender esto, si no tiene un valor social los chicos cortan y pegan información y no se produce aprendizaje”.
“También tenemos que tener en cuenta que en este periodo, que no sabemos cuánto se va a extender pues siendo optimista creo que se va a extender más allá de fin de mes, no vamos a avanzar como lo haríamos en las escuelas y los docentes que están preocupados con cumplir con la curricula lo que hacen es un acopio de actividades para mandar y así cumplir con el contenido. Lo que se debería priorizar sería la calidad de los contenidos y la relación con los adultos que los acompañan”.
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