En el marco del Proyecto de Investigación “De Covid a Con-vida” perteneciente al Área de Extensión y Comunicación de la Universidad de Río de Janeiro, se propone un encuentro entre profesionales de la educación de distintos niveles y países de residencia para generar un espacio de socialización y producción de conocimiento en torno a la problemática de las experiencias vividas en el contexto de pandemia ocurrido durante los años 2020 y 2021.
En este sentido, la propuesta presenta como posibilidad también la constitución de una Red Colaborativa y de producción de conocimiento que pueda dar lugar al establecimiento de vínculos entre profesionales de los diversos países de nuestra región, con vistas a que esta Red pueda “conformarse con la colaboración de todos/as y, a su vez, pueda brindar apoyo y guía en nuestra tarea”.
Para la construcción de la misma, se viene trabajando hace un año y medio a través de encuentros virtuales de manera grupal con todos los países participantes.
La fundamentación del proyecto marca que “desde el comienzo de este Proyecto, se apostó con añoranzas a la posibilidad de encuentros presenciales cuando las condiciones lo hicieran posible; apostando a la consolidación del grupo desde la afectividad, respeto y empatía. Entendemos que esta posibilidad daría lugar al intercambio entre las diferentes culturas y al enriquecimiento mutuo a través del trabajo colaborativo”.
“Pasada la etapa crucial de la pandemia, nos animamos a proponer el primer encuentro, para el cual la ciudad de Santa Fe de la Vera Cruz fue seleccionada como sede del mismo. El Instituto Superior Particular Incorporado N°4035 “Brigadier General Estanislao López” de esa Ciudad, da lugar a este encuentro, junto a la “Fundación Académica del Litoral” (FUNDAL), en el que se espera la puesta en marcha de un debate y construcción de conocimiento conjunto en torno a la temática de la inclusión docente, poniendo en el centro de este debate lo sucedido en el período 2020 – 2021, a partir de la situación imprevista de pandemia en el mundo y su afectación a las prácticas educativas”, se detalló.
“En base a una idea de construcción colectiva y de vínculos entre docentes, se plantea esta propuesta, poniendo el foco en la riqueza de la interrelación de culturas y modos de transitar, por las experiencias de cada profesional en su situacionalidad y contexto particular. La propuesta tiene en cuenta Jornadas de Debate y Enriquecimiento mutuo, en las que podrán participar docentes de la Ciudad, pertenecientes a los diferentes niveles del Sistema Educativo, principalmente Primario, Secundario y Terciario. De este modo, docentes y estudiantes de los cuatro países participantes podrán dar cuenta de su situacionalidad, las condiciones del trabajo en contexto de pandemia y las diferentes estrategias y herramientas implementadas para sobrellevar esta imprevista situación. A partir de la posibilidad de compartir experiencias propias, se espera ir acercándonos a una construcción de conocimiento que dé cuenta de esta multiplicidad de situaciones con sus características particulares, y que a su vez habilite el establecimiento de lazos más cercanos entre las Instituciones participantes. Asimismo, entendemos que el proceso de pandemia global ha atravesado las experiencias de cada actor/a educativo/a de una forma diferente, así como también han sido puestas en marcha políticas públicas variadas en los diferentes contextos nacionales y jurisdiccionales; lo que provocó modificaciones en nuestra labor docente y en consecuencia alteró la vida cotidiana con variadas afecciones personales y familiares. Por tanto, nuestra intención es poner en común las diferentes vivencias, tendiendo a la formación de un colectivo que pueda sostener la construcción de pedagogías innovadoras en clave de interculturalidad e inclusión”, culminaron.
Propósitos del evento:
- Promover un espacio de diálogo y encuentro entre docentes de diversos contextos.
- Compartir experiencias y recorridos de investigación en torno a la problemática de la inclusión docente.
- Construir estrategias colectivas que promuevan la participación a partir de las experiencias de profesionales de la educación de distintos países de Sudamérica.
- Revalorizar el rol docente y la institución educativa como instancias que resignifican “lo común” para la construcción política y democrática de las prácticas educativas.
- Generar oportunidades de construcción de conocimiento en clave de interculturalidad.
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