FM Chalet dialogó con Rodrigo Alonso Sec. Gral. de AMSAFE sindicato de docentes de la provincia de Santa Fe en el día del Maestro, realizó una síntesis de lo que les toca vivir a los y las trabajadoras de la educación en la provincia.
¿Cómo han transitado este mes?
“Bueno, nosotros transitamos este mes con las acciones que colectivamente definimos, no? Con movilizaciones, con un paro nacional el 3 de agosto. ¿Un paro nacional que hay que decir que tuvimos un gran acompañamiento de la comunidad educativa, no? ¿Parece que el gobierno insiste en ver el nivel de adhesión al paro, no? Pero en verdad cuando te extorsionan tanto y perdés tanta plata en un salario que está muy lejos de llegar a la pobreza, nosotros evaluamos la efectividad de la medida de fuerza teniendo en cuenta el acompañamiento de la comunidad. Y la comunidad no mandó a los hijos, a sus hijos a la escuela, porque la comunidad terminó acompañando a los docentes. Ha sido una jornada que el gobierno de la provincia no pudo Disimular que las escuelas estaban vacías. Entonces creo que son datos, datos que también tienen que ver con la persistencia de los docentes en las distintas acciones que llevamos adelante. Nada, algunos días nada más, el miércoles presentamos en la Legislatura casi 20 mil firmas, que a lo largo y ancho de la provincia podemos, las trabajadoras y los trabajadores, los activos, los jubilados, firmando un petitorio para exigirle a los legisladores que den marcha atrás con la reforma provisional que mañana va a cumplir dos años de ser sancionada”.
“La reforma provisional, el pago en simultáneo para los activos, para los jubilados, que se derogue la emergencia provisional, que se derogue el aporte solidario, que se pague el 82 real entre lo que percibe un activo y un jubilado. Así que la lucha de los docentes sigue”.
“Y en este día, del maestro, creo que la mejor imagen es del docente que nos seguimos poniendo un guardapolvo, que es el guardapolvo de la dignidad. En un contexto muy difícil, en un contexto donde nos quiere hacer ganar el individualismo, la desesperanza, pero nosotros seguimos apostando a lo correcto seguimos con el convencimiento de que las salidas son colectivas, que la salida es con unidad, que la salida es de manera organizada, y bueno, seguiremos transitando ese camino también con la esperanza de que estas políticas empiecen a retroceder”.
¿Rodrigo, ustedes han hecho un estudio y han determinado cierto grado de pérdida de poder adquisitivo de los docentes, cuál es en porcentaje lo que ha perdido el salario docente?
“Perdimos el 35 desde que asumió este gobierno. Un gobierno que, mira vos, eh paradójicamente dijo que le íbamos a ganar la inflación, que iba a haber cláusula a gatillo, que iba a respetar la paritaria, que iba a respetar nuestros derechos. Fíjate vos, te cierra la paritaria por decreto, perdimos el 35 del poder adquisitivo, el 35 del salario, que íbamos a tener una vida digna y fíjate vos que el gobierno nos está debiendo. 10 millones de pesos a los docentes. 10 millones de pesos. A los docentes. ¿Creo que es el dato, no? El dato. Ese es el ajuste que está llevando adelante el gobierno de la provincia de Santa Fe. Una política que tiene que ver no con la distribución de la riqueza, no con aquellos sectores de la economía concentrada que están ganando ante esta política económica, sino que tiene que ver con todo lo contrario. Tiene que ver con seguir ajustando aún más a las trabajadoras y a los trabajadores. Y después te encontrás con días como hoy, no once de septiembre en donde después el gobierno saca comunicados saludando a los maestros felicitando a los maestros y la verdad que nosotros por parte de la comunidad educativa es un honor recibir un saludo por parte del pueblo santafesino es un orgullo recibir un saludo en el día del maestro ahora por parte del gobierno nosotros no queremos un saludo lo que nosotros queremos es que den vuelta las políticas que empecemos a recuperar el salario empecemos a recuperar las condiciones laborales que empecemos a recuperar los derechos previsionales porque hay una diferencia abismal entre lo que dice el gobierno y lo que pasa en las escuelas”.
“Un gobierno que se jacta de hablar de la calidad educativa, pero cuando vos vas a una escuela, ves docentes que tenemos que buscar un pluriempleo, que tenemos una tarjeta reventada, que no llegamos a fin de mes, alumnos cuya única comida es la comida de la escuela, donde el docente tiene que ir enfermo a trabajar por el presentismo, que cuando cumple 60 ,66, 67 años sigue trabajando porque no le conviene jubilarse, porque tenemos un salario lleno de sumas en negro que cuando nos jubilamos las perdemos”.
“Entonces, imaginate vos la diferencia que hay entre un gobierno que dice una cosa, pero que en la práctica vemos todo lo contrario”.
Rodrigo, hablaste de una deuda aproximadamente de 10 millones de pesos. ¿Esto se equilibra un poco con el nivel de deuda que tienen compañeros y compañeras trabajadores?
“Sí, por supuesto. A ver, acá lo que es necesario es recuperar el poder adquisitivo del salario. O sea, lo primero que te tengo que decir es que no puede haber ningún docente, ni activo ni jubilado, que esté por debajo de la línea de la pobreza. Hoy la línea de la pobreza es un millón seiscientos mil pesos y un docente está cobrando un millón ciento quince mil pesos. Nos están faltando quinientos mil pesos, para llegar a esa línea de la pobreza. Entonces, lo que nosotros creemos es que el gobierno de la provincia tiene que empezar con una política que sea totalmente contraria a la que está llevando adelante ahora. Lo primero tiene que escuchar tiene que tratar de acordar no puede ser que el gobierno no tenga un apego a la norma no tenga un apego a lo que es la ley paritaria el gobierno que debería ser es convocarnos discutir y tratar de llegar a un acuerdo ese acuerdo para nosotros tiene que ser empezar a mejorar el salario yo creo que está muy mal que un docente que tiene la obligación de sostener un proceso de enseñanza enseñanza aprendizaje que está con un grupo de estudiantes y que cuando ese grupo de estudiantes se va, sigue trabajando ese docente en la escuela, en la casa, no solamente planificando, pensando, revisando los proyectos institucionales, visitando las casas de nuestros estudiantes, conversando con otras compañeras para mejorar los procesos de aprendizaje”.
“Ese docente ahora tiene que buscar otro empleo más, porque no llega a fin de mes. Entonces, está bien que un docente en esas condiciones lleve adelante un proceso de aprendizaje. Está bien que un docente tiene 39 grados de fiebre y tiene que ir igual a la escuela. No, está muy mal. Un estudiante que está enfermo no va a la escuela, porque sabemos que puede contagiar a otros chicos y sabemos que además no está en condiciones de aprender. Ahora, el docente sí tiene que ir. El docente tiene su hijo enfermo, tiene que ir igual a la escuela, porque tiene un salario malísimo, muy lejos de la línea de la pobreza”.
“Entonces, ese puchito que te dan por ese famoso premio por asistencia perfecta que presentimos, hacemos cualquier cosa para intentar cobrarlo, nos está distorsionando un gobierno. Entonces, nosotros decimos: el gobierno de la provincia lleva adelante una política de ajuste, después te habla de calidad educativa, pero mientras tanto te maltrata, te denosta, te extorsiona. La verdad es que es un gobierno que está maltratando a las trabajadoras y a los trabajadores de la educación y por ende está maltratando a la escuela pública”.
Rodrigo, han iniciado algún tipo de reclamo administrativo previo a ir a la justicia con respecto a la ¿A la rotura de las paritarias, de una ley paritaria?
“Sí, sí, claro. Nosotros, de hecho, y Área de una ley paritaria sí claro nosotros hicimos presentaciones administrativas y por supuesto también nosotros hemos ido a la justicia ustedes saben de que nosotros fuimos el único sindicato que hizo una presentación judicial en contra de la reforma previsional si me permitís una opinión espero que la justicia sea justa uno también. La justicia se ajusta. ¿Uno también duda, no? ¿Duda cuando en verdad cada vez la justicia está más amañada a las cuestiones políticas, no? Donde justamente incluso la Corte Suprema de Justicia se va renovando con jueces que son propuestos por el mismo oficialismo”.
“Ojalá la justicia sea justa, ojalá reconozca lo que estamos exigiendo los docentes. Los docentes lo que estamos exigiendo no es privilegio, estamos exigiendo dignidad, estamos exigiendo poder vivir dignamente. El activo y el jubilado”.
“Lo que estamos exigiendo es que haya ámbitos de discusión no solamente sobre nuestro trabajo, sino también sobre las políticas educativas, porque somos los que nosotros ejecutamos las políticas, somos los que llevamos adelante los procesos de aprendizaje”.
“Pero acá resulta que cuando el gobierno tiene una hipótesis por ejemplo, cuando asumió la hipótesis del gobierno era que los chicos no sabían leer y escribir y que entonces el problema era la alfabetización. Y en vez de escuchar a los docentes, en vez de poder contrastar esto con datos, poder analizar las situaciones y demás, no, lo único que hizo fue le compró a una fundación educativa un paquete que se llama Plan Raíz y ahora lo aplica”.
“Y ahora las pruebas PISA le demuestran que aparentemente no le está dando resultado. ¿Y cómo le va a estar dando resultado cuando en verdad vos estás impostando políticas? Cuando vos no discutís con los trabajadores, cuando vos no discutís con el maestro que está todos los días con un grupo de alumnos que conoce la comunidad educativa, que conoce la historia particular de cada estudiante, no discutís con ellos cuáles son las mejores formas para que los alumnos y los alumnos puedan aprender”.
“La verdad que es un gobierno que ha tomado una definición que es la de imponer, la de no escuchar, y la verdad que creo que en materia educativa la mejor forma de mejorar la educación es todo lo contrario, es escuchando, dándole participación para todas las trabajadoras y para todos los trabajadores”.
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Edición y producción general: FM Chalet 100.9 Santa Fe República Argentina
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